Batalla de Ideas. La Universalización de la educación superior (página 2)

La cobertura, la respuesta decidida y comprometida de nuestros
profesores y tutores que trabajan en la universalización
provenientes de la gran masa de profesionales participan en
tareas de investigación como parte de su quehacer
académico, como consecuencia de ello es creciente el
número de profesores con categoría docente de
instructor, auxiliar o titular. Se destacan por sus cualidades
como educadores así como por una sólida
preparación académica, se evidencia su elevada
maestría pedagógica Aquí se registran
importantes avances en la formación de los profesionales,
se han incrementado los resultados de la investigación científica y se ha
consolidado la formación posgraduada. El desarrollo
tecnológico constituye hoy un pilar fundamental del
quehacer universitario actual en Cuba. Ello ha
sido posible por la estrecha vinculación en las
universidades con empresas,
industrias,
instalaciones productivas y de servicios, a
partir de convenios de colaboración para vincular a esas
instituciones
con las universidades en acciones de
mutuo beneficio y donde participan activamente los estudiantes
como parte de su formación.

La educación cubana ha hecho suya la idea de
que la formación de la
personalidad de los jóvenes en particular en lo
referido a aquellos valores que
caracterizan su actuación profesional, ha de constituir la
idea rectora principal y la estrategia
más importante del proceso de
formación. Los estudiantes se destacan por
participación protagónica como sujetos activos de su
proceso formativo y tienen una adecuada preparación
general y básica para asimilar los estudios superiores ,
se desatacan por una amplia participación en tareas de
impacto social.

Si de algún modo hubiera que caracterizar
sintéticamente este nuevo tipo de universidad,
diríamos que se trata de un concepto superior
a la universidad tradicional, concepto de amplia
significación social, abarcador porque cubre todo el
territorio nacional soportándose sobre la infraestructura
educacional y utilizando los recursos materiales y
humanos disponibles en el territorio, lo cual asegura su
sustentabilidad.

El objetivo
supremo de la universalización de la educación
superior ha de ser el pleno acceso a los estudios superiores
de todos lo ciudadanos que tengan el nivel requerido y así
lo deseen, en correspondencia con los conceptos actuales de
equidad y
justicia
social forjados por la sociedad
cubana en los últimos años, esta nueva universidad
se estructura
sobre la base de nuevas ideas entre las cuales se significan las
siguientes:

-Asegurar una real igualdad de
oportunidades y posibilidades.

-Salir de los muros universitarios, llevando la educación superior
a los lugares donde laboran o residen los estudiantes.

-Poner en función de
la nueva universidad todos los recursos
humanos y materiales disponibles en el territorio.

-Avanzar hacia el pleno acceso igualando de abajo hacia
arriba; comenzando por los más necesitados.

Muy importante resulta comprender que esa nueva universidad
del municipio es una universidad diferente a la existente en las
sedes centrales, pues esta universidad creada como resultado de
la integración será portadora de todas
las fortalezas de la sede central.

En una universidad modera resulta indispensable estructurar en
su interior tres procesos
sustantivos, cuya integración permite dar respuesta plena
a la misión
de:

• Formación.

• Investigación

• Extensión universitaria

La integración dialéctica de estos tres procesos
sustantivos constituye la garantía del cumplimiento de la
misión de la universidad.

Algunas de las cualidades que caracterizan esencialmente la
universalización de la educación superior son: ser
una universidad científica, tecnológica y
humanista.

Carácter científico: Permite que las
universidades se conviertan gradualmente en centro de
investigación científica donde profesores y
estudiantes se vinculen a tareas científicas como parte de
se su quehacer cotidiano.

Carácter tecnológico: El desarrollo
tecnológico constituye un pilar fundamental del quehacer
universitario actual, se garantiza la formación de los
profesionales necesarios para la introducción de nuevos avances
tecnológicos.

Carácter humanístico: La clave para su
comprensión está en una concepción de la
universidad cuya visión de la formación rebasa lo
instructivo, lo meramente cognitivo y centra su atención fundamental en el hombre, en
el desarrollo pleno de su personalidad.

La estrecha relación de integración entre todos
los procesos sustantivos con la sociedad logra preservar,
desarrollar y promover la cultura de la
humanidad y así el desarrollo
sostenible del país.

Conclusiones

? La universalización de la educación
superior es un proceso continuo de transformación,
dirigido a ampliar las posibilidades y oportunidades de acceso a
la universidad, y a multiplicar y extender los conocimientos para
contribuir a la formación general integral de la población.

? El nuevo modelo
pedagógico de formación de los estudiantes
contribuye a reforzar la atención personalizada de los
mismos para tener un conocimiento
más profundo de las características individuales y
en consecuencia desarrollar el sistema de
influencias educativas necesarias para su
transformación.

? El reto de lograr el pleno acceso supone cambiar la
manera de entender la universidad y su misión, lograr la
plena integración de todos lo factores del territorio.

Bibliografía

Discurso de clausura pronunciado por el comandante en jefe
Fidel Castro
Ruz VIII. Disponible en Congreso de la unión de
jóvenes comunistas.Palacio de las convenciones. Ciudad de
La Habana .5 de diciembre del 2004.(la cita Pág.
6.)Oficina de
intereses del consejo de estado.

Horruitiner Silva, Pedro (Enero-Marzo) de 2005. La universidad
cubana: El modelo de formación. Revista
trimestral editada por el comité central de partido
comunista de cuba tercera época. Cuba Socialista. La
Habana 34.7_124

Martínez Puente, Silvia. Cuba más allá de
los sueños.. Economía, política y sindicalismo
en la obra material, moral y humana
de la Revolución
cubana. Cuba. . Editorial José Martì. 196, 197,
198,250, 249 y 248 p.

Autor:

Lic. Aida Maria Padilla Jorge.

Lic. Belkis Ana Aguilar Sarduy.

Lic. Yuleidy Díaz Ruiz.

Alfredo Suárez Alonso

Oscar Eduardo Abreus Alejo

Guillermo Máximo Padilla
Prieto